jueves, 17 de mayo de 2012
jueves, 3 de mayo de 2012
martes, 1 de mayo de 2012
FRANCISCO FERRER Y GUARDIA. Apuntes de clase
Francisco Ferrer y Guardia
Francisco Ferrer y Guardia (1859-1909), pedagogo y activista político español, fue el fundador de la Escuela Moderna e introdujo en España el racionalismo pedagógico. Fundó en 1901 la Escuela Moderna, uno de los experimentos pedagógicos más interesantes de la historia contemporánea española, con grandes influencias en toda Europa.
Le relacionaron con la Semana Trágica de Barcelona, pero no estuvo implicado. Le condenaron a muerte.Semana Trágica de Barcelona
Parece que el chispazo que encendió la mecha fue el anuncio realizado por el gobierno de Maura el 11 de julio de 1909 para que los reservistas se incorporaran al servicio activo en Marruecos. El motivo era defender las instalaciones industriales de empresas españolas que estaban siendo atacadas tribus rifeñas. Los reservistas podían librarse de ir a la guerra pagando un indulto. Los grupos revolucionarios se presentaron en el puerto de Barcelona para exaltar a la multitud contra los embarques intentando evitarlos.
Buscar*Aprendizaje vicarioAprendizaje vicario
El aprendizaje social (que también recibe los nombres de aprendizaje vicario, aprendizaje observacional, imitación, modelado, o aprendizaje cognitivo social) es el aprendizaje basado en una situación social en la que, al menos, participan dos personas:
· el modelo, que realiza una conducta determinada
· y el sujeto, que realiza la observación de dicha conducta y cuya observación determina el aprendizaje.
A diferencia del aprendizaje por condicionamiento, en el aprendizaje social el que aprende no recibe el refuerzo, sino que éste recae, en todo caso, en el modelo. Aquí el que aprende lo hace imitando la conducta del que recibe el refuerzo.
Albert Bandura, es el psicólogo que más ha trabajado y sistematizado la teoría del aprendizaje social. Este autor creerá necesario referirse a la existencia de representaciones mentales para comprender la imitación, en particular en la fase de la adquisición de la conducta. Bandura defenderá la existencia de dos fases para explicar este tipo de aprendizaje:
· La fase de adquisición de la conducta. Con 2 subfases:
o atención
o retención,
· La fase de la ejecución de la conducta. Con las subfases:
o reproducción motora
o motivación y refuerzo.
FRANCISCO FERRER Y GUARDIA Y LA ESCUELA MODERNA
Barcelona, ciudad modernista.
FF nació en 1859 y murió en 1909. Es catalán, pasó sus primeros años en una escuela parroquial, experimentó el castigo físico y severo. Ferrer define la educación como domar, domesticar,…, pertenece al movimiento de la escuela racionalista y fundador de la escuela moderna que se fundamenta en todo lo contrario a la infancia que él vivió.
· Enseñanza emancipadora.
· Estima antipedagógica la memorización sumisa y pasiva.
· Enseñanza no autoritaria, sin castigo, premios, ni exámenes.
· Libro de texto como punto de apoyo para alumnos y maestros, pero no como punto final.
· La elaboración y exposición de trabajos prácticos como algo importante
· Observación, investigación y el espíritu crítico como positivo
· Libre actividad cooperadora del educando.
· La enseñanza debe adaptarse a la psicología del niño.
· Juegos y actividades manuales
· Debates en clase y puestas en común. Puntos de vista y experiencias personales.
· Participan a menudo en charlas.
· Defensa roussoniana de lo natural, frecuentes excursiones al campo
· Colonias de verano
· Los contenidos se aprenden a través de preguntas y de forma experimental
· Posición laica de la escuela
· Tendencia al autodidactismo, debe formarse en buena medida por sí solo.
· El profesor puede sentirse prescindible
· Exaltación de los valores de solidaridad en la clase.
· Los sentimientos que contribuyen a personalizar al individuo
· Quiso hacer una enseñanza centrada en el niño.
“Hay que unir sentimiento y razón”.Pere Solá “La Escuela Moderna” Buscar*
Bibliografía:
http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_ferrerguardia.htm
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