jueves, 17 de mayo de 2012
jueves, 3 de mayo de 2012
martes, 1 de mayo de 2012
FRANCISCO FERRER Y GUARDIA. Apuntes de clase
Francisco Ferrer y Guardia
Francisco Ferrer y Guardia (1859-1909), pedagogo y activista político español, fue el fundador de la Escuela Moderna e introdujo en España el racionalismo pedagógico. Fundó en 1901 la Escuela Moderna, uno de los experimentos pedagógicos más interesantes de la historia contemporánea española, con grandes influencias en toda Europa.
Le relacionaron con la Semana Trágica de Barcelona, pero no estuvo implicado. Le condenaron a muerte.Semana Trágica de Barcelona
Parece que el chispazo que encendió la mecha fue el anuncio realizado por el gobierno de Maura el 11 de julio de 1909 para que los reservistas se incorporaran al servicio activo en Marruecos. El motivo era defender las instalaciones industriales de empresas españolas que estaban siendo atacadas tribus rifeñas. Los reservistas podían librarse de ir a la guerra pagando un indulto. Los grupos revolucionarios se presentaron en el puerto de Barcelona para exaltar a la multitud contra los embarques intentando evitarlos.
Buscar*Aprendizaje vicarioAprendizaje vicario
El aprendizaje social (que también recibe los nombres de aprendizaje vicario, aprendizaje observacional, imitación, modelado, o aprendizaje cognitivo social) es el aprendizaje basado en una situación social en la que, al menos, participan dos personas:
· el modelo, que realiza una conducta determinada
· y el sujeto, que realiza la observación de dicha conducta y cuya observación determina el aprendizaje.
A diferencia del aprendizaje por condicionamiento, en el aprendizaje social el que aprende no recibe el refuerzo, sino que éste recae, en todo caso, en el modelo. Aquí el que aprende lo hace imitando la conducta del que recibe el refuerzo.
Albert Bandura, es el psicólogo que más ha trabajado y sistematizado la teoría del aprendizaje social. Este autor creerá necesario referirse a la existencia de representaciones mentales para comprender la imitación, en particular en la fase de la adquisición de la conducta. Bandura defenderá la existencia de dos fases para explicar este tipo de aprendizaje:
· La fase de adquisición de la conducta. Con 2 subfases:
o atención
o retención,
· La fase de la ejecución de la conducta. Con las subfases:
o reproducción motora
o motivación y refuerzo.
FRANCISCO FERRER Y GUARDIA Y LA ESCUELA MODERNA
Barcelona, ciudad modernista.
FF nació en 1859 y murió en 1909. Es catalán, pasó sus primeros años en una escuela parroquial, experimentó el castigo físico y severo. Ferrer define la educación como domar, domesticar,…, pertenece al movimiento de la escuela racionalista y fundador de la escuela moderna que se fundamenta en todo lo contrario a la infancia que él vivió.
· Enseñanza emancipadora.
· Estima antipedagógica la memorización sumisa y pasiva.
· Enseñanza no autoritaria, sin castigo, premios, ni exámenes.
· Libro de texto como punto de apoyo para alumnos y maestros, pero no como punto final.
· La elaboración y exposición de trabajos prácticos como algo importante
· Observación, investigación y el espíritu crítico como positivo
· Libre actividad cooperadora del educando.
· La enseñanza debe adaptarse a la psicología del niño.
· Juegos y actividades manuales
· Debates en clase y puestas en común. Puntos de vista y experiencias personales.
· Participan a menudo en charlas.
· Defensa roussoniana de lo natural, frecuentes excursiones al campo
· Colonias de verano
· Los contenidos se aprenden a través de preguntas y de forma experimental
· Posición laica de la escuela
· Tendencia al autodidactismo, debe formarse en buena medida por sí solo.
· El profesor puede sentirse prescindible
· Exaltación de los valores de solidaridad en la clase.
· Los sentimientos que contribuyen a personalizar al individuo
· Quiso hacer una enseñanza centrada en el niño.
“Hay que unir sentimiento y razón”.Pere Solá “La Escuela Moderna” Buscar*
Bibliografía:
http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_ferrerguardia.htm
domingo, 22 de abril de 2012
jueves, 19 de abril de 2012
Apuntes de clase 19/04/2012
EL PROGRAMA EDUCATIVO DE LA ESCUELA NUEVA.
La persona que trajo las ideas sobre la Escuela Nueva, a España, fue Lorenzo Luzuriaga.
Luzuriaga distingue 4 momentos en el desarrollo de la educación nueva:
| 1. Creación de las primeras escuelas en Europa y América (1889-1900). En Norteamérica, Dewey abre en 1896 la escuela primaria de Chicago. |
| 2. Formulación de las nuevas ideas o teorías de la educación nueva (1900-1907). En esta etapa se inician 2 grandes corrientes pedagógicas de siglo: el instrumentalismo de Dewey y la de la escuela de trabajo de Kerschensteiner. |
| 3. Creación y publicación de los primeros métodos activos. Se aplican por primera vez el método de María Montessori en Italia, el de Ovide Decroly en Bélgica y el método de proyectos de Kipatrick. |
| 4. Difusión, consolidación y oficialización de las ideas y métodos de la educación nueva. Surgen nuevos métodos como los de Cousinet, Freinet, y se oficializan las nuevas ideas pedagógicas en las grandes reformas escolares |
Bloques metodológicos:
s INDIVIDUALIZACIÓN. Adaptar los contenidos a las características individuales de cada alumno (paidocentrismo). Cómo enseñar a los chicos de forma más individualizada. Novedad: en el año 1920 preocupación por esto.
Acorde con esta metodología:
o Winnetka. Debida a Carleton W. Eashburne, fue aplicada por primera vez en las escuelas de Winnetka, Chicago. Procura conjugar las ventajas del trabajo individualizado teniendo en cuenta las diferencias individuales.
o Plan Trinidad
o Plan Dalton. Debe a Helen Parkhurrst, que lo aplicó en la ciudad de Dalton, Massachusests, en el año 1920. Se basa en la actividad, individualidad y libertad, y su objetivo principal consiste en desenvolver la vida intelectual. El alumno escoge los trabajos y el momento de realizarlos.
s LA SOCIALIZACIÓN. Hay que fomentar actitudes y valores para que el alumno se desarrolle como persona, se socialice. Cousinet, Freinet, método de proyecto.
o Cousinet. Pedagogo francés, conocido por ser el creador del trabajo en equipo.
o Freinet. Se centra en la renovación del ambiente escolar y de las funciones de los maestros y no sólo del método. El objetivo es que el niño piense haciendo y haga pensando.
o Método por proyectos - es una metodología que se basa en ofrecer a los niños los caminos adecuados para pensar por sí mismos, investigar, aprender de sus errores y de sus aciertos y aprender a ser críticos. Esta metodología da la oportunidad a los alumnos de elegir un tema que les interese, por eso el aprendizaje cobra sentido para ellos. Tiene su raíz en el constructivismo y evolucionó gracias a personas como Vygotsky, Piaget, Bruner y Dewey.
s LA AUTOEDUCACIÓN, idea roussoniana. Lo recupera la escuela de Montessori y Agazzi.
o Montessori. Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender, por la experiencia que adquirió como doctora de niños con riesgo social.
o Agazzi. Algunos principios educativos de las hermanas Agazzi son:
- Conocimiento del niño a través de la observación
- Valoración de la actividad del niño
- Carácter globalizador
- Valor de la alegría y del juego
- Museo didáctico
s LA GLOBALIZACIÓN. Los niños de 6 a 12 años están en el periodo de las operaciones concretas. Se enseña de manera más general con esta metodología, a partir de unos intereses tratar diferentes contenidos de diferentes materias. Así los alumnos aprenden mejor, e incluso a través de juegos. Ej: elaborar una dieta mediterránea.
o Decroly. Se deben atender las necesidades del niño.
o Morrison. Llamada también “Plan Morrison” o “ Plan de unidades didácticas” es debida a Henry C. Morrison. Guarda estrecha relación con los pasos seguidos por Herbart.
| Pasos Herbart | Pasos Morrison |
| Preparación | Exploración |
| Presentación | Presentación |
| Comparación | Asimilación |
| Recapitulación o generalización | Organización |
| Aplicación | Recitación |
o Demolins
jueves, 12 de abril de 2012
miércoles, 11 de abril de 2012
lunes, 9 de abril de 2012
sábado, 7 de abril de 2012
Programa tve2 Crónicas Aprender en casa
Programa emitido por TVE 2 el día 14 octubre 2007 sobre Educación en casa donde aparecen diversas familias que educan en casa explicando el porqué y como realizan esta tarea. Algunas intervenciones de la presidenta de ALE (Asociación para la Libre Educación) Sorina Oprean, Ana María Redondo procuradora y jurista, familias matriculadas en escuelas a distancia como Epysteme, Clonlara, familias que educan por libre, Peter Szil y Bippan Norberg pioneros en el movimiento homeschooling en España junto a su hijo.
sábado, 24 de marzo de 2012
jueves, 15 de marzo de 2012
jueves, 8 de marzo de 2012
domingo, 4 de marzo de 2012
sábado, 3 de marzo de 2012
Apuntes de clase
16/02/2012 Tendencias educativas
Pestalozzi, padre de la pedagogía moderna, inspiró directamente a Fröbel y Herbart, y su nombre está vinculado con todos los movimientos de reforma de la educación del siglo XIX.
Pestalozzi lleva a cabo las ideas russonianas a la práctica. Sintetiza esas ideas de Rousseau y de Kant. Su experiencia escolar tiene 2 principios. Monta escuelas con clima de afecto, antes sólo la instrucción, disciplina y autoritarismo. Contrarresta el dominio monárquico.( Sabatini del reinado de Carlos III, Jovellanos ministro que critica la educación española) Que el ambiente familiar se pueda trabajar y encontrar utilidad a las manos, trabajar con las manos.
1-Educación práctica con ambiente familiar para que los niños expresen sus sentimientos y emociones.
2- Habilidades y destrezas con las manos (gran progreso d desarrollo)
3- La educación va de dentro a fuera (educere), desarrollar sus habilidades al máximo.
4- Idea del autodesarrollo con ayuda del instructor. No sólo una tabla rasa.
5-Su libro + importante Cómo Gertrudis ayuda a sus hijos
6-Unió el naturalismo con Kant
7- El hombre antes que pensar ama
8- No hay mejor forma de aprender más que mediante la acción y la presencia de objetos. El verbalismo y la enseñanza libresca no ayudan a pensar.
9- Propugnaba educación en el que participaran todas las clases sociales. La educación debe comenzar en la familia.
10-La escuela debe salir de la escuela. No solo se aprende en la escuela sino conociendo cosas fuera.
11-Antes de escribir el niño debe dibujar.
12-“Idea del Asschauung” Ej. Manual de instrucciones Se aprende de la experiencia para la claridad cognoscitiva. Esto es para aprendizajes complejos.
Estas ideas han influido en la escuela nueva.
Jovellanos y la Educación (1744-1811)
Biografía voluntaria. Ministro de Carlos III y Carlos IV
Tuvo la fortuna de viajar. Tenía conocimiento de educación en otros países. Invirtió grandes cantidades de dinero en obras públicas. Cree que la reforma que tiene que haber tiene que proceder de la instrucción. Criticaba la mala educación de la aristocracia, la escasa formación de las mujeres, los métodos especulativos de la universidad, su influencia eclesiástica, el abuso del autoritarismo, ignorancia de las fuentes, descuido de las lenguas vivas, la falta de formación.
A mayor educación, instrucción, mejor economía. Fomentar la educación pública.
Para que gocen de salud los niños necesitan higiene, ejercicio diario, vestido, ratos de recreación (introdujo la E.F. en España) alimentación…El origen de la desmotivación puede estar originada por no dosificar distintas actividades, no hay que hacer siempre lo mismo. Recomienda juegos de pelota, billar…En el paseo y en el campo se les dará libertad para que corran. Acostumbrar a dormir del lado derecho, hacer estiramientos…
Plan de estudios de Jovellanos
1- 8 o 9 horas de estudio
2- De 2 y ½ a 3 de estudio
3- tres horas y media de clase
4-Dos horas y media para habilidades y ejercicios corporales.
5-Dos horas y media para las devociones. Dos horas y media para vestirse, comer y asearse. Una hora y media entre paseo y juego.
viernes, 17 de febrero de 2012
¿La educación de los sentimientos es más importante que la educación de la razón?
Para mí es tan importante la educación de los sentimientos como la educación de la razón, pero el motor de la vida gira en torno a los sentimientos, lo que te mueve a hacer cosas es el amor, pues te encuentras en un estado de bienestar, de felicidad...Puedes tener amor a la vida, a la naturaleza, a tus padres, a tus hijos...
¿Qué persona es más íntegra la que educa el intelecto o la que se guía por los sentimientos? Lo ideal sería tener un equilibrio entre ambas.
Si lo pensamos detenidamente encontramos infinidad de situaciones donde la balanza se inclina hacia el plano de los sentimientos. ¿Qué ocurre si tu profesor te menosprecia o no valora tus esfuerzos? Que aborreces el área impartida por ese profesor ¿Qué ocurre con una asignatura que no te gusta y que tu profesor hace que sea estupenda? Que te encanta. Esta situación se puede trasladar al supermercado, a la peluquería, a cualquier sitio. Si vas a una tienda donde el vendedor es muy inteligente pero no te trata adecuadamente, seguramente no vuelvas. Pero si nos encontramos con una situación contraria a la anterior, lo más probable es que sigas comprando allí.
Una persona muy inteligente pero que no es amable, cordial, respetuoso,que no tiene empatía etc. es como si estuviera vacía.
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